为何学生的课桌是三角形的？

走进珠海尊龙凯时-人生就是搏中国官方网站四季小学，你会发现学生的课桌很特别——都是三角形。

“这样的课桌有利于拼接成会议桌。”采访时，该校老师杨婷婷告诉记者，“这是为了方便学生课堂上开展小组讨论。”

　　因为在这里，学生从被动接受老师的讲课转化为主动学的知识探究。

珠海特区报记者 张洲 摄

校长张浩表示，针对当前各学科教学各自为政，不能触类旁通等弊端，尊龙凯时-人生就是搏中国官方网站四季小学采用《“幸福教室”学生素养发展体系》（以下简称“幸福教室”）实施全学科融合教学，以学习者为中心的学习生产方式，教学方式逐渐从“学科本位”向“学科融合”转型，班级管理从“被动管理”向“自主管理”转化，学习方式真正从“接受学习”向“探究学习”转变，教师从“学科教学”向“学科教育”提升，学校教育从“积累知识”目标向“素养培养”升华。

“全学科融合课程”，在“爱生活、爱自然、爱成长、爱国家”4个一级主题下，包括15个二级主题、36个三级主题，覆盖小学语、数、英、音、体、美等11门学科课程，努力改变学科之间老死不相往来的状况，围绕同一个主题，不同学科从不同角度切入开展主题式融合学习。

课程与实践活动之间，该校还编写了配套的全学科融合实践读本。以四年级“Hello 北京！”主题为例，分“历史北京、现代北京、舌尖北京、步履北京、安居北京、大爱北京”6个分话题，通过语文、数学、英语、美术等学科全景式学习首都的历史、建筑、文化、经济、人文等风貌。这些学习内容相互关联、相互渗透、相互补充，不仅提升学生的学习兴趣，还拓展了学生的思维。

“幸福教室”还将社会当教材，把世界当教室。如学习《乡下人家》，配套了“最美张家界”主题实践；学习《发现秋天》，配套了“去海岛秋游”主题实践；学习《江山美如画》，则配套了“去东北玩雪”实践活动……“幸福教室”的学科融合实践活动分为科学实践、自然实践、社会实践、家庭实践四大类别。通过实践把死的知识变为活的体验，以提升学生的能力素养。

班级是锤炼学生能力与素养的最佳场所。依托“班级社区式自主管理”， 学校和班级成为一个个模拟的“小社区”，每个学生都是模拟社区的公民。社区中没有班干部，有的是教育局、公安局、财政局等“社区部门”的职位。学生通过竞选获得社区的工作岗位，社区日常管理归属于学生。

为使班级组织形态与课程组织形态的改革顺利转化为学习生产力，尊龙凯时-人生就是搏中国官方网站四季小学还着力构建一个以学习者为中心的“学习力体系”。要求学生课前预习，带着思考进入教室，在课堂上进行讨论、辩论、演讲、合作展示、当小老师等多项合作学习任务。“幸福教室”的课堂变成了以学为中心的课堂，没有了教师的一言堂，没有了学生的盲目跟随。有的是思维火花的迸发，有的是激烈辩论，有的是淋漓尽致的表达，有的是赞赏的掌声，更有的是生命的怒放……

令人赞叹的是，“幸福教室”还有一套完整的智能评价体系，由学生、家长、教师全员参与评价，有效解决了当下普遍存在的唯分数、单一化、主观性评价困境，不仅教学的效果一目了然，而且可以直观发现孩子情、智、志、趣等方面的发展趋势，为学生提供个性化差异化教育服务提供了良好的支持。